讀書心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書心得1
當(dāng)我拿到兒子的作文集，看到其他同學(xué)的作文時(shí)，我的感觸特別的深，每一位同學(xué)對(duì)自己的出生都了如指掌，寫得情深意切。這都是家長(zhǎng)們的負(fù)責(zé)任和幫助有關(guān)�？吹轿覂鹤拥淖魑闹挥卸潭痰膸仔凶郑液茈y過。由于我們夫妻工作的關(guān)系，平時(shí)我對(duì)兒子的生活，關(guān)心太少，學(xué)習(xí)上幾乎沒有任何的關(guān)注，導(dǎo)致兒子的寫作能力和學(xué)習(xí)情況得不到幫助，實(shí)在是感到萬分的慚愧。兒子原來是一個(gè)聰明、可愛、上進(jìn)的孩子，由于我的疏忽，缺少與兒子之間的溝通和交流，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不思進(jìn)取，我也反思了許久，覺得這不是兒子的錯(cuò)。男孩兒本身就貪玩、好動(dòng)。他需要有人不斷地提醒和鼓勵(lì)，而我恰恰在這方面做得太欠缺，對(duì)不起孩子，同時(shí)也給老師們帶來了不少的麻煩，我向老師們深表歉意，也向老師們表示感謝，感謝你們對(duì)我兒子的關(guān)懷和愛護(hù)，以后我將盡量多抽時(shí)間關(guān)注兒子，并且經(jīng)常和他溝通交流，帶她多了解課本以外的知識(shí)，讓他眼光開闊些，接觸面廣一些，爭(zhēng)取讓他在學(xué)習(xí)上得提高。讓他看到自己的成功和閃光點(diǎn)。
兒子，加油，加油！——鐘浩天家長(zhǎng)小小的一本冊(cè)子，記錄了孩子們對(duì)生命孕育的'過程的認(rèn)知，對(duì)母親十月懷胎堅(jiān)信的了解，讓孩子理解生命，尊重生命，感恩父母。雖然記錄的只是星星點(diǎn)點(diǎn)的小事，卻整篇充滿了孩子對(duì)生命的理解，對(duì)未來的憧憬。真希望今后能多出一些這樣的小冊(cè)子，給孩子及父母都留下一份珍貴的紀(jì)念。
讀書心得2
讀書是每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，陳壽說過一句話：“一日無書，百事荒蕪。我們此刻還小，要趁此刻，抓緊時(shí)間讀書。讀書能增長(zhǎng)我們的知識(shí)，擴(kuò)大我們的知識(shí)面。
書籍是人類提高的階梯，一本好書，打開了我在知識(shí)的探索。
我拿起書，就像沒有喝水的人見到了小溪一樣。拿到一本好書，我先簡(jiǎn)略的看一遍，再細(xì)細(xì)品味。我也經(jīng)常卷入書中情感糾葛中，常常被書中的歡樂氣氛所感染，就獨(dú)自笑了起來�？吹剿鼈兪チ伺笥褧r(shí)，我也替它們悲痛。
我讀了《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，敬佩他們堅(jiān)持不懈尋找爸爸的精神；我讀了《湯姆叔叔的小屋》，明白了黑奴的無奈，和奴隸社會(huì)的殘暴。我讀了《綠山墻的安妮》，明白到了安妮的.到來使原本沉悶的綠山墻煥發(fā)出誘人的生機(jī)與活力。我讀了《簡(jiǎn)·愛》，明白壞人總有一天會(huì)得到報(bào)應(yīng)。我讀了《美麗星座故事》，明白了30個(gè)星座的故事。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。打開書，書讓我進(jìn)入那迷人的情景。合上書，還能夠細(xì)細(xì)品味書中的故事，只要我堅(jiān)持不懈地讀書，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，就能到達(dá)成功的頂點(diǎn)。
讀書心得3
寒假里利用三四天時(shí)間看完了柴靜的《看見》，像傳記式的紀(jì)錄片。我傳記作品看得比較少，但這本書還是像經(jīng)典小說一樣吸引我一發(fā)不可收拾得持續(xù)看完。為什么會(huì)有可觀性?可能是接地氣，關(guān)注底層瑣事，以及一些其他人不敢或不想觸碰的事。正如文章中所說的“只是搬開石板的想看看另一面”，大千世界，蕓蕓眾生，無窮無盡的說不清道不明的事，在作者的節(jié)目可體現(xiàn)一二。
柴靜說，人性里從來不會(huì)只有惡或善，但是惡得不到抑制，就會(huì)吞吃別人的恐懼長(zhǎng)大，尖牙啃咬著他們身體里的善，喝著酒一口一口的咽下去。所以不要被那么一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)能量吞噬。
小時(shí)候同學(xué)哭了，會(huì)有很多人圍過去告訴她，別哭了，你要堅(jiān)強(qiáng)，我們懂你的感受，不哭了乖。后來看見難過的人，我們很少圍上去說一堆話了。不是我們變得冷漠了。這其中是不是有很大一部分原因，是因?yàn)槲覀冮_始明白，我們沒有經(jīng)歷過，所以無法感同身受呢?不知道別人如何，我明白自己，其實(shí)沒有變得冷漠和笨嘴拙舌，這就夠了。
柴靜寫的書讓人看了以后變得更加理性，書中有紀(jì)實(shí)也有真情流露，更多的是發(fā)人深省。自古女子不如男，今有巾幗不讓須眉。柴靜就是這樣一位有個(gè)性，有思想，有能力的.走在時(shí)代前列的文弱女子。這本書的文筆及里面所發(fā)生的一些驚心動(dòng)魄事，讓我一下子對(duì)作者佩服之極。之前看過她的節(jié)目《蒼穹之下》，感覺作為一個(gè)新聞人，她很真實(shí)，看她的書，我代入感很強(qiáng)。在柴靜的節(jié)目和文字中，無論是汶川地震、征地拆遷、家庭暴力，還是盧安克，我們看到的是一個(gè)個(gè)具體的人。在他們身上，也可以看到我們自己。
讀書心得4
童年是每個(gè)人一生中最快樂的時(shí)光，對(duì)于童年，我想最美好的詮釋應(yīng)該是幸福了吧！我們每天都在無憂無慮的玩耍，每天都在天真爛漫的微笑。而對(duì)于他，卻是一種截然不同的生活。他的童年卻是在黑暗中度過，經(jīng)歷了種種磨難。不過，這使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，有愛心的人。他就是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家高爾基。他將自己的童年生活用阿廖沙這一形象寫入《童年》中，充分體現(xiàn)了那時(shí)俄羅斯下層人民的悲慘生活。
阿廖沙的父親是一個(gè)木匠，阿廖沙在3歲時(shí)就失去了父親，和母親居住在外祖父的小染坊里。母親因受不了這一個(gè)充滿了血腥的家庭，拋下了阿廖沙一個(gè)人離開了。阿廖沙生活在這一個(gè)可怕的家庭中，過早的明白了人世間的痛苦與是非，同樣讓他有了正義感和同情心。他疾惡如仇，對(duì)壓迫者充滿了憎惡，對(duì)被壓迫者充滿了同情。還有了明銳的感知力和觀察力。外祖父就是一個(gè)壓迫者的典型，是邪惡的.代表。他常常毒打外祖母和孩子們，狠心的剝削手下的工人。還有兩個(gè)舅舅，成天在為分家而爭(zhēng)吵不休，大打出手。這使阿廖沙天天生活在水深火熱之中。但這里不是所有人都有著黑暗的心靈，相反還有許許多多的善良的人物。如：慈祥的外祖母，聰明的小茨岡，正直的格里戈里……就如高爾基后來所說的：“在她沒有來之前，我仿佛是在黑暗中睡覺，但是她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活�！�
合上書，我浮想聯(lián)翩。
是啊！在那兒，對(duì)于親人，他們不聞不問。至于親情，早以被齷齪所代替！整個(gè)家殘無人性，接瞳而至的恐懼并沒有壓倒阿廖沙面對(duì)生活的勇氣。但是那一幕幕恐怖而又目不忍睹的畫面還是深深印在年幼阿廖沙的心上，為他的童年蒙上了一層可望而不可即的陰影。
小小的年紀(jì)飽嘗了太多的辛酸疾苦。我覺得，一個(gè)不曾擁有愛與被愛的孩子必定是一個(gè)可憐的孩子吧！相比之下，我們每天都是在蜜罐當(dāng)中，我們是幸福的人。想到這里，我暗暗的下定決心，要做一個(gè)像阿廖沙一樣勇敢的人，無論困難怎樣惡劣，都要懷著樂觀的上進(jìn)心，不能心灰意冷，即使有再多的苦，也不能被扼殺靈魂！黎明的光署，只有充滿信心，具備實(shí)力的人才配擁有！
讀書心得5
《圍城》中既無純善也無大惡，有的只是貼近生活的真實(shí)感。把自己所領(lǐng)悟到的人生哲理通過一個(gè)個(gè)故事反映出來，讓讀者明白什么是人性的美與丑、真與假、實(shí)與虛。
有人說《圍城》是一本智慧的書、也有人說《圍城》里什么都有就是沒有小說。不管《圍城》是本什么樣的書或者說錢鐘書寫《圍城》用意何在，但它是深遠(yuǎn)的，它改變一代人的戀愛觀和婚姻觀。未婚者把它當(dāng)作一個(gè)跳板來了解婚姻，已婚者把它當(dāng)作一面鏡子，時(shí)刻審視自己的婚姻，而所有人都應(yīng)該把他當(dāng)作人生的一面鏡子，一面透視靈魂的鏡子！
《圍城》里的人、事、情，昨天有、今天有、明天同樣會(huì)有！錢鐘書先生是一位大家，寫的著作大多是名著。而《圍城》那么是他的代表作�！秶恰吩诮鸵烟岢鲆粋�(gè)現(xiàn)代人很推崇的婚姻概念——在圍城里的人想出去，在圍城外的人想進(jìn)來。就如同婚姻一般，結(jié)婚的人有的想離婚，還沒結(jié)婚的又盼望著能早日成一個(gè)家。有人說：“婚姻是愛情的墳?zāi)埂！蔽矣X得不盡其然，這要看個(gè)人對(duì)婚姻的概念是如何，他們想從婚姻中得到些什么。
《圍城》大致講述了三對(duì)人對(duì)愛情和婚姻的態(tài)度。第一男主角方鴻漸是一位潦倒的文化人，他出guo全仗著家里經(jīng)濟(jì)條件豐厚，在國(guó)外混了幾年，什么也沒有學(xué)到，最后是花錢在國(guó)外一所皮包學(xué)校買了一個(gè)文憑，就按期回國(guó)了。在回國(guó)的船上，他遇見了也是如他一樣在國(guó)外留學(xué)歸國(guó)的蘇小姐，蘇小姐就比他爭(zhēng)氣多了，在國(guó)外飽讀詩書，文憑也是正宗的。按理說，蘇小姐應(yīng)該看不慣方鴻漸這種渾水摸魚的人，可是偏偏就是奇妙的愛情發(fā)揮化學(xué)作用了，蘇小姐與方鴻漸相互了解，待了一段時(shí)間后，竟然心里有了他，默默的愛上了他。這讓方鴻漸措手不及。我們暫不談方鴻漸在船上與一位美貌的小姐有染，可是事實(shí)方鴻漸愛上了蘇小姐的表妹。這時(shí)書中的第二男主人公出場(chǎng)了，他就是趙辛楣。趙是一位成功人士，他很早就與蘇小姐認(rèn)識(shí)了，而且一直在討好她，企圖得到她的芳心。誰知蘇小姐就是不領(lǐng)情，不與他交好，他也沒方法。所以趙就把氣撒在方的身上，處處與方為難。方也沒方法，他不好意思把事情全說與趙聽，只好吃啞巴虧。本來事情就要這樣不明不白的'開展下去，蘇小姐屢次三番被方戲弄后，幡然醒悟，知道方對(duì)自己一絲心思都沒有，她憤然下嫁，嫁給了一位近代詩人。趙知道自己心愿不成，又看到蘇嫁了一位不如自己的人，突然覺得自己與方同病相憐，與方結(jié)為了好朋友。并一同赴往外地當(dāng)老師。在趕往外地的途中，方結(jié)識(shí)了趙好友的女兒，兩人在接下來的故事進(jìn)展中結(jié)為了夫妻。這時(shí)書的高潮來臨了。它的重點(diǎn)是描寫方夫妻倆對(duì)愛情的憧憬、期盼、磨合和失望。故事通過一系列的描述，闡述了的觀點(diǎn)，雖然婚姻是每一個(gè)人都孜孜追求的，但是有大多數(shù)人卻沒弄明白婚姻和愛情的真諦，在圍城內(nèi)苦不堪言，夫妻矛盾激化，仿佛進(jìn)入了愛情的墳?zāi)埂?/p>
現(xiàn)今社會(huì)也是如此。大多數(shù)的電視跟蹤報(bào)道都說，一些青年朋友初嘗愛情時(shí)，都感受到了甜蜜。這時(shí)感覺是第一位的。他們失去了理性的思考。盲目地走入了婚姻的殿堂。結(jié)為夫婦后，發(fā)現(xiàn)生活圍繞著柴米油鹽醬醋茶，雙方經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事爭(zhēng)吵。這讓他們悔不晚矣，又開始鬧離婚。
有一位現(xiàn)代文人說過：“婚姻是什么，婚姻就是一個(gè)字——忍�！闭f得太好了，“忍”字頭上一把刀。由戀愛關(guān)系走入婚姻，說明此時(shí)兩人間不僅僅是愛情了，還有親情。有時(shí)在談戀愛時(shí)看不到的對(duì)方的缺點(diǎn)，這時(shí)明明白白的出現(xiàn)在眼前。當(dāng)下我們不能慌，不能急，不能認(rèn)為是對(duì)方欺騙了我們，因?yàn)檫@些都是消極的。我們只有積極的面對(duì)問題，才能想到好方法去解決它。
走入婚姻，不僅需要愛，也需要勇氣。希望當(dāng)下的年輕人，以此為訓(xùn)，能夠掌好婚姻的方向舵，愉快地度過自己的婚姻生活。
讀書心得6
剛開始看《飄》的時(shí)候，我有想不看的沖動(dòng)，我受不了斯佳麗自私虛榮的小女兒的心。但后來，我漸漸喜歡上了那個(gè)太過驕傲，叛逆卻又堅(jiān)強(qiáng)樂觀的女孩。
她有驕傲的資本，出身富貴，美麗動(dòng)人，而正是那些人發(fā)展了她的虛榮心和自負(fù)。她能引起所有男生的注意，她愛的阿什莉一定是屬于他的，這是有道理的，但那是霸道的占有欲，不是愛。為了報(bào)復(fù)，她先嫁給了查理，被嫉妒蒙蔽了雙眼。
斯佳麗一生大部分時(shí)間都被愛情和嫉妒所迷惑。因?yàn)槊悦Ｗ隽撕芏噱e(cuò)事。直到最后她才發(fā)現(xiàn)，一直愛著她，為她瘋狂的阿什莉，其實(shí)并不愛她，也沒有她想象的那么好。其實(shí)她愛的不是阿什莉，而是她心中的完美形象。艾希禮越是拒絕她，她心中的形象就越是完美，而正是因?yàn)樗腻e(cuò)誤迷戀，她才錯(cuò)誤的看待自己真正的幸福。當(dāng)她最終選擇回頭時(shí)，瑞特已經(jīng)離開了。
也許這就是現(xiàn)實(shí)。斯佳麗在心里畫了一個(gè)完美的艾希禮，卻沒有注意到真正的白馬王子，一個(gè)愛斯佳麗的英俊、富有、忠誠(chéng)的白馬王子，一個(gè)只有斯佳麗看不到的優(yōu)秀的.男人。
我喜歡這本書，但當(dāng)瑞特最終被斯佳麗打破，選擇離開；當(dāng)斯佳麗終于成熟，懂得了愛情的真諦，她才沒有灰心，放棄。她仍然是堅(jiān)強(qiáng)樂觀的斯佳麗。“反正明天又是新的一天！”我相信最后的結(jié)果一定是幸福的。如果很多人能對(duì)愛情有這種樂觀自信的態(tài)度，那么很多愛情悲劇就不會(huì)發(fā)生；如果很多人都能有這種樂觀自信的生活態(tài)度，無論遇到什么挫折，新的一天總會(huì)充滿希望。
讀書心得7
《給教師的建議》一書系20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家B·A·蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯，教育科學(xué)出版社出版。譯者根據(jù)我國(guó)的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。它讓我明白了一個(gè)道理，原來學(xué)生該這樣教。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，現(xiàn)選一例作以說明。
書中提到一個(gè)問題：教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)啊！確實(shí)，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來讀書搞科研。帶著這個(gè)問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進(jìn)行呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
是��！我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，只不過是入門的常識(shí)，在科學(xué)知識(shí)的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的！所以讀了這本書，我想給自己，也給我的同行朋友們說一句：讀書吧，朋友！
蘇霍姆林斯基就是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者，就是當(dāng)代出類拔萃的偉大教育實(shí)踐家和理論家。
《蘇霍姆林斯基選集》就是他一生心血筑就的紀(jì)念碑。人們?cè)谶@紀(jì)念碑面前，可以玲聽到許多燴炙人口的.有益教誨；可以汲取到許多用來豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和經(jīng)驗(yàn)；它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪；它更就是一部全面培養(yǎng)人的教科書、素質(zhì)教育的教科書，給人以借鑒。我選了其中三段著名的話，來談?wù)勎易x書的心得。
一、蘇霍姆林斯基說：如果教師不想辦法使學(xué)生形成情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞。
我們上課時(shí)有時(shí)說這堂課上得很沒勁。原因也許不同，但教師講課時(shí)激發(fā)不出學(xué)生的真正的激情可能就是最重要的。教師對(duì)教材講述的含糊不清，針對(duì)性不強(qiáng)，以至于在孩子們那里形成了一種沉悶的感覺。教師對(duì)教材無所謂的態(tài)度，立即會(huì)傳遞給學(xué)生，這樣一來，教學(xué)內(nèi)容似乎成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝。面對(duì)著難以逾越的寬度，試問學(xué)生怎么能精神得起來呢？在這樣的課堂上，比起那些需要注意力集中和內(nèi)容豐富的課來學(xué)生本不需要緊張，但卻前所未有的感到疲憊，也許只有下課鈴才能讓他們更興奮一些。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，就是取得成功的最重要的的動(dòng)力。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實(shí)現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵(lì)，作為教師的我們，更要時(shí)刻注意克服那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語調(diào)，用飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生求知的動(dòng)力。
二、蘇霍姆林斯基說：在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就就是希望感到自己就是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強(qiáng)烈。
學(xué)校里會(huì)有這樣的場(chǎng)景：教師正講解一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們認(rèn)真聽著，講述結(jié)束了，教師問學(xué)生：有什么問題嗎？教室里一片沉默，于就是教師得出結(jié)論，新內(nèi)容學(xué)生們都搞懂了。但就是當(dāng)教師把學(xué)生單個(gè)叫起來，讓他復(fù)述的時(shí)候，往往又根本講不出個(gè)所以然來。于就是，教師不得不把剛才講述的內(nèi)容重述一遍。但就是，在講述之前，教師常常不無憤怒地對(duì)學(xué)生們說：既然你們一點(diǎn)都沒懂，為什么剛才不提出問題來？在這種情況下，我們常常氣憤學(xué)生的不懂裝懂�？删褪牵谧x了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)就是錯(cuò)怪學(xué)生了。其實(shí)，在當(dāng)時(shí)那種情況下，學(xué)生們根本無法判斷他們對(duì)新內(nèi)容就是理解了還就是沒有理解。因?yàn)樵谥v課之初，教師并沒有明確告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時(shí)，他們應(yīng)該理解什么，在思考過程中應(yīng)達(dá)到什么目的。
思考的過程就是解決問題的過程，才能成為名副其實(shí)的腦力勞動(dòng)。教師越就是善于把學(xué)生的思維活動(dòng)賦予解決問題的性質(zhì)，學(xué)生的智力也就能越加積極地參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清楚，因而腦力勞動(dòng)的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清楚，越明白，學(xué)生的問題就會(huì)越少，他們的知識(shí)就會(huì)掌握得越牢固的教師，就是大錯(cuò)特錯(cuò)的。好老師決不會(huì)越俎代庖地替學(xué)生解決難題，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難就是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的注意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識(shí)，不僅僅要在學(xué)生面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給學(xué)生怎樣思考，讓他們獨(dú)立地，自覺地深入到教師的詳細(xì)講解中來。
學(xué)生被動(dòng)，消極地掌握住的知識(shí)，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展起不到多大的影響，而就是讓他們扮演發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，積極主動(dòng)收獲的知識(shí)，不但讓人深信不疑，更會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。
三、蘇霍姆林斯基說：一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往就是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)就是個(gè)孩子。
作為一名教師，很少人不愛自己的學(xué)生。但就是，在教育中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了很多，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？有一個(gè)重要的原因就就是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，沒有把他當(dāng)做一個(gè)乎等的人來對(duì)待，其實(shí)孩子也有自尊心。作為一名教師，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí)，教導(dǎo)才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就就是關(guān)懷學(xué)生，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動(dòng)者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激情和成績(jī)而變得美好起來的個(gè)人的自尊感。我們要讓學(xué)生經(jīng)�？吹阶约旱某晒Γ屗麄兏械矫恳惶於疾话踪M(fèi)力氣，每一天自己都有新的收獲。讀了這本書后，我不但對(duì)蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對(duì)他的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用赤誠(chéng)的心、火熱的血、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑，讓每個(gè)教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，貼近學(xué)生的心靈，給他們發(fā)展的空間，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才。
讀書心得8
書籍培養(yǎng)了我的氣質(zhì)；書籍豐富了我的知識(shí)；書籍開闊了我的視野；書籍給了我人生的啟迪。有了書，生活將大不相同。生活可以是貧窮的，但沒有書是不行的。那些讀了整本書的人往往知識(shí)豐富，能夠聚集許多家庭的力量。因此，他們可以讓人們喜歡閱讀，這將使他一生受益
盡管我們都知道要多讀書，多讀好書。但仍有一些人沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。原因是他們對(duì)閱讀不感興趣。興趣是最好的老師閱讀不僅能讓孩子們獲得廣泛的知識(shí)，培養(yǎng)他們的情感，還能讓孩子們放松，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，和孩子一起學(xué)習(xí)。它不僅可以留出一些時(shí)間與孩子們共處，還要求他們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書的人會(huì)思考并知道如何想出辦法。他們智商較高，能夠理清紛亂的世界，抓住根源和關(guān)鍵，進(jìn)而提出解決問題的方案。經(jīng)常讀書的人不會(huì)胡說八道，他們的話必須以證據(jù)為依據(jù)。每一個(gè)結(jié)論都是通過合理的推導(dǎo)得出的，而不是跟從別人，說不負(fù)責(zé)任的'話。
當(dāng)然，閱讀的最終目的是提高對(duì)人性的理解，鍛煉心智，逐步培養(yǎng)感受幸福的能力，培養(yǎng)自信，形成實(shí)踐能力。俗話說“詩書精神來自中國(guó)”。因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣對(duì)生活是有益的。閱讀習(xí)慣就是在內(nèi)心深處安裝一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。一個(gè)人已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。他不會(huì)一輩子孤獨(dú)。他不會(huì)成為一輩子讀書的習(xí)慣。他將一輩子不知所措
讀書心得9
傳統(tǒng)的語法教學(xué)，重知識(shí)點(diǎn)的講解而忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生就像個(gè)容器，老師不斷的灌輸，學(xué)生不斷的接受。這種教學(xué)模式極大地壓抑了學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展。然而語法作為一種語言現(xiàn)象，本身是存在的，如果教師不向?qū)W生講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又很難讓學(xué)生真正理解所學(xué)的語言材料。
在這兩難的情況下，作者提出：以學(xué)生為主的'英語教學(xué)，并不是不注重知識(shí)點(diǎn)的講授，關(guān)鍵看教師如何教。只要觀念新，方法得當(dāng)，英語語法教學(xué)完全能跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的模式充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。然后例舉了以下幾種嘗試的方法：
1）對(duì)話法。
2）敘述法。
3）圖片、動(dòng)畫或?qū)嵨锓ā?/p>
4）朗讀——?dú)w納——運(yùn)用法。
小學(xué)英語語法教學(xué)本身就提倡以隱性教學(xué)為主，顯性教學(xué)為輔。培養(yǎng)學(xué)生的語法意識(shí)，盡量避免單調(diào)枯燥的語法講解。
讀書心得10
干年歷史奠定了，知識(shí)和智慧才是真正的財(cái)富，無人取代，獨(dú)一無二，不可復(fù)制繁衍。
書讀得越多，越感到思想的強(qiáng)大，內(nèi)心的情緣，深淵，精神煥發(fā)，人性的多面，善良的力量，品德的高低，言語的強(qiáng)弱，心靈閃爍著對(duì)未來的設(shè)想，璀璨奪目的人生，是人性的至高點(diǎn)。讀書，讓我們與幸福相約，越感到幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們以快樂，祝福，平淡，寬容，安慰，善待，慈悲，珍愛，團(tuán)結(jié)，進(jìn)步理解每個(gè)人時(shí)，大家都洋溢在幸福的大地，感謝知識(shí)賦予了我們對(duì)生活的多面性認(rèn)可，接受。
讀書，讓我們與；思想相約，越感到思想的強(qiáng)大，內(nèi)心的情緣，深淵，精神煥發(fā)，人性的多面，善良的.力量，品德的高底，言語的強(qiáng)弱，心靈閃爍著對(duì)未來的設(shè)想，璀璨奪目的人生，是知識(shí)賦予了人性的至高點(diǎn)。
讀書，讓我們與心靈同步，懦弱不能再作為借口，皇帝新衣的謊言要及時(shí)地揭穿，學(xué)會(huì)征服內(nèi)心的恐懼，不再逃避錯(cuò)誤的事實(shí)，救贖罪惡深重的孽緣。
讀書，讓我們與萬物和詣同步，因?yàn)槲覀兪窍嗷ヒ蕾�，相互共存的生物體，一榮俱榮，一敗俱敗，是天地間共享資源，是共同的朋友，共同成長(zhǎng)，共同繁榮昌盛。
讀書，讓我們攜手并肩，共創(chuàng)家園，共創(chuàng)美境，共創(chuàng)法制，共創(chuàng)理想，共創(chuàng)幸福，共創(chuàng)未來，讓我們的人類越臻完善。
讀書心得11
《幼兒心理學(xué)漫畫》這本書，它以一種輕松幽默的方式，讓我對(duì)幼兒的內(nèi)心世界有了更深刻的理解。書中通過漫畫的形式，展現(xiàn)了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中可能遇到的各種心理問題，并提供了相應(yīng)的`解決策略。這讓我意識(shí)到，作為幼師，我們需要更加關(guān)注孩子們的情感需求，用心去理解他們、關(guān)愛他們。同時(shí)，這本書也為我提供了許多實(shí)用的溝通技巧和教育方法，讓我在未來的工作中能夠更加得心應(yīng)手。
讀書心得12
我一直對(duì)孔子所說的話抱有濃厚的興趣�？鬃拥难孕袖�，不僅僅是他的智慧的結(jié)晶，也是他對(duì)人生和社會(huì)的.深刻思考。
孔子的教誨不僅給我們提供了為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)，也教給我們?cè)S多生活的智慧。他強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)，提倡尊重他人，倡導(dǎo)和諧的社會(huì)秩序�？鬃拥慕陶d不僅塑造了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，也對(duì)全人類的文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
通過閱讀孔子，我更加明白了尊重他人，誠(chéng)實(shí)待人，勤奮好學(xué)，以及熱愛生活。這些都是我們?cè)谏钪袘?yīng)該遵循的準(zhǔn)則。
總的來說，孔子是一位偉大的哲學(xué)家，他的言行錄為我們提供了寶貴的智慧。我深受啟發(fā)，也將在以后的生活中，努力踐行孔子的教誨，過上和諧，美好的生活。
讀書心得13
當(dāng)我們認(rèn)真地閱讀一本書的時(shí)候，理解里面的一些實(shí)用的方法，真的可以直接用到我們的生活當(dāng)中來。
今天我在閱讀的時(shí)候，看到了書中的一個(gè)例子，講的是一個(gè)人很容易被他人所影響，情緒容易被激怒暴躁。就像有一個(gè)他所討厭的驕傲自大的.人指責(zé)他，于是他就憤怒了，導(dǎo)致一整天的心情受到影響。
后來有人教給他一個(gè)方法，那就是學(xué)會(huì)分析。當(dāng)那個(gè)令他討厭的人指責(zé)他的時(shí)候，這是一個(gè)事件的起因，而他被激怒，是因?yàn)樗X得對(duì)方很討厭，沒資格說他，從而出現(xiàn)了后來生氣的這個(gè)結(jié)果。而他要改變的就是在這個(gè)過程中認(rèn)清一個(gè)事實(shí)，對(duì)方是不是真的是驕傲自大的人，還是是自己的偏見，自己主觀認(rèn)為？如果對(duì)方是真的就是一個(gè)驕傲的人，那這樣的人指責(zé)你，你有什么必要跟他一般見識(shí)呢？
而且，你要考慮他指責(zé)你的事是不是真的有道理，還是無理取鬧，如果真的有理，那不就是給了你一個(gè)改正自己的機(jī)會(huì)嗎？要是沒事找事的話，不就不用理會(huì)他了嗎？
如此這般一想，是不是就不一定會(huì)生氣了。
看到這個(gè)事例的時(shí)候，我也想到了平時(shí)生活中自己也會(huì)遇到類似的情況，然后就是一個(gè)人生悶氣，現(xiàn)在想這是極為愚蠢的行為，而是要學(xué)會(huì)去思考和分析，從而改變自己的心態(tài)。這也是在這次的閱讀中，我所學(xué)到的。
讀書心得14
說到閱讀，讓我想起《牛虻》這本書，我在二年級(jí)的第一學(xué)期讀了它。我記得當(dāng)時(shí)我在讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部杰作，然而，主人公保羅在身體疼痛時(shí)，回答的話卻是〝你可以讀《牛虻》這本書〞，所以這本書引起了我無法控制的好奇心。最后，正如我所希望的那樣，我讀了《牛虻》，并被它引人入勝的情節(jié)迷住了……
主人公亞瑟讓我敬佩。十八歲的亞瑟從小缺乏父母的照顧，和哥哥住在一起。但后來發(fā)生的一件事顛覆了他的日常生活。他被一個(gè)偽君子誹謗，后來又因?yàn)樯窀刚{(diào)職，痛苦偷渡到南美洲，到處游蕩。不屈不撓的意志與滿身傷疾成為他見證了他所經(jīng)歷的一切，他的眼睛，散發(fā)著光芒，不曾黯淡過。
亞瑟，他不屈不撓的精神，在遇到困難時(shí)保持鎮(zhèn)定的態(tài)度，無私奉獻(xiàn)的英雄精神，這些深深地吸引了我。他是一個(gè)陽光燦爛。性格開朗的少年，經(jīng)歷了異常的艱難，但他已經(jīng)一個(gè)個(gè)克服了，他把名字改為〝里瓦雷士〞，成為了諷刺現(xiàn)實(shí)的小說家——牛虻。他扭傷的左臂和身上的傷痛并沒有阻止他，反而使他更強(qiáng)壯了�？纯此傧胂胱约�，我臉紅了，感到羞愧難當(dāng)。主人公亞瑟經(jīng)歷了那些挫折，沒有讓他放棄。而我，面對(duì)一次小小的挫折，一次小小的考驗(yàn)，我為什么不采用他那種冷靜沉著的態(tài)度呢？為什么不向他學(xué)習(xí)不屈不撓的精神呢？為什么自己會(huì)考試不及格，那還不是因?yàn)樽约荷险n不認(rèn)真聽講，回家不認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，我必須改掉自己的壞習(xí)慣。
這又讓我想起了〝無論我活著，還是死了，我都是一只快樂的牛虻〞這句話。牛虻讀后感5
亞瑟，在經(jīng)歷傳教士的欺騙和背叛之后，信仰崩塌，心如死灰。并期望以假死。遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)來擺脫眼前這一切，不言而喻，他心有不甘：付以耶穌其全部的赤誠(chéng)的心，卻得不到應(yīng)有的坦誠(chéng)相待；對(duì)蒙泰里尼充滿了虔誠(chéng)的愛戴與尊敬，也是其信仰的來源，可后者對(duì)其的欺騙卻直接摧毀其信念；與瓊瑪?shù)那檎x最為真摯，在最需要她真心的理解時(shí)，得到的卻是一耳光……逃避是解決不了問題的欣喜的看到，自稱〝牛虻〞的亞瑟的卷土重來，如涅槃重生般，其外表雖已丑陋，但其內(nèi)心已被鍛鑄得無比強(qiáng)大，新的信仰也被夯實(shí)得堅(jiān)不可摧……他嘲諷教會(huì)，反對(duì)當(dāng)局，以其犀利睿智的文字為刀劍，向他們的心臟狠狠刺去，一往無前，視死如歸……
最終，牛氓還是死了！沒有看見革命的勝利！可他的無畏，他的勇猛，他的犧牲，他的'精神，必將薪火相傳，惠及后來者。在文中，作者并沒提及革命最終是否勝利，但，不言自明的是，冬天已經(jīng)來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
蒙泰里尼，是一個(gè)具有爭(zhēng)議的人物，不可否認(rèn)的是，他的內(nèi)心是善良的，富有同情心的，雖沒有亞瑟那般的革命冒險(xiǎn)精神，但其舉止行為仍不失為高尚的――為人民祈福，庇護(hù)弱者。換言之，他也在戰(zhàn)斗――傳播真善美，是眾多傳教士之中的一股纖細(xì)的清流，因而，過于溫和的戰(zhàn)斗方式是無可厚非的！他最終的一番話，凸顯了內(nèi)心的決絕――他對(duì)教會(huì)的失望，對(duì)愚昧的民眾的失望！但這樣的教訓(xùn)卻是以兒子的犧牲為代價(jià)得來的，對(duì)于其而言，又是何等的悲痛欲絕！而于瓊瑪而言，兩次失去亞瑟，兩次都有對(duì)亞瑟的不理解，而這些的救贖之道在于秉承亞瑟遺志，高舉革命之火，勇猛向前，照亮每一片黑暗……
讀書心得15
最近一段時(shí)間，我讀了《青鳥》這本書。
故事發(fā)生在奇爾奇爾和米琪兒兩個(gè)孩子身上。他們?cè)诰`的幫助下尋找青鳥，來醫(yī)治老婆婆的女兒的重病。
在尋找的過程中，他們遇到了許多困難和許多離奇的事情。
在回憶之國(guó)他們見到了死去的爺爺、奶奶、弟弟、妹妹。在夜的宮殿，他們見到了很多疾病，比如感冒、發(fā)燒。在森林里，野豬、熊、狼向他們發(fā)起了攻擊，在他們的'朋友狗的幫助下，脫離了危險(xiǎn)。在未來之國(guó)，沒有出生的孩子會(huì)被時(shí)間爺爺送到地球!時(shí)間爺爺可是很頑固的呦!連我好像都說不服他!唉!真拿他沒有辦法!
最后，他們只好回家了，回到家才發(fā)現(xiàn)奇爾奇爾的鳥都變成了他們要尋找的青鳥。原來他們千辛萬苦尋找的青鳥就在他們的身邊!
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