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      大班數學教案

      時間:2026-02-20 07:20:58 數學教案

      大班數學教案[錦集6篇]

        作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的大班數學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大班數學教案[錦集6篇]

      大班數學教案 篇1

        活動目標

        1、復習6—10各數的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復的記錄去掉。

        2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

        3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

        活動準備

        1、經驗準備:幼兒學過6-10的組成

        2、物質準備:記錄紙和筆、操作用書

        活動過程

        一、復習10以內各數的組成

        1、師:我們已經學會那些數字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

        2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數,介紹它的分合方法,教師進行記錄,師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?

        二、找相同

        1、師:看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發現9的分法中有相同的嗎?

        引導幼兒找出相同的`分法,如9和 9

        ∧ ∧

        4 5 5 4

        2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個

        3、引導幼兒去掉相同的方法,然后觀察發現記錄結果少了,更方便看了。

        4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

        5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

        三、幼兒操作活動

        1、找相同

        觀察數字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

        2、組成填空

        請幼兒先讀一讀總數,在看一邊的部分數是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數字。

        四、活動評價

        展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說出兩種分法。

      大班數學教案 篇2

        活動目標:

        1、學習9的形成,知道8添上1是9。

        2、理解9的實際意義,知道9可以表示所有數量是9的物體。

        活動重點:

        學習9的形成,知道8添上1是9。

        活動難點:

        用完整的話描述9的形成。

        活動準備

        1、小羊玩偶一只,小白兔和蘿卜圖片各9。

        2、數字9。

        活動過程

        一、拍手游戲,復習數字2—8的'形成

        二、小羊的生日

        1、出示小羊玩偶:今天是小羊的生日,它的好朋友小兔子姐妹要來幫

        它慶祝生日。

        2、出示8只小兔:小朋友看看來了幾只小兔,8只小兔要用什么數字來表示?

        3、出示8個胡蘿卜:小羊為了招待小白兔準備了它們愛吃的胡蘿卜,小羊準備了幾個胡蘿卜呢?八個胡蘿卜要用數字幾來表示?

        4、數字8可以表示8只兔子和8個蘿卜,還可以表示什么呢?

        三、學習形成

        1、兔姐姐(排在最左邊的)發現咦怎么少了一只兔妹妹呀,(學小兔的口吻,并再出示一只兔子)我來了,我跳得慢,你們也不等等我。

        2、小朋友現在又幾只兔子來參加小羊的生日會?為什么是9只兔子呢?9只兔子要用數字幾來表示?

        3、小羊的準備的胡蘿卜夠吃嗎?怎么辦呢?8個蘿卜添上一個蘿卜是幾個蘿卜呢?9個蘿卜要用數字幾來表示呢?

        4、8只小兔添上一只小兔是9只小兔,8個蘿卜添上一個蘿卜是9個蘿卜,那我們可以說幾添上1是幾呢?

        四、認識數字9

        1、出示數字9:我們來看看數字9是什么樣子的?數字9像什么?

        2、數字9還可以表示什么?

        3、小結:數字9可以表示所有數量是9的物品。

      大班數學教案 篇3

        活動目標:

        1、認讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數學符號)和三個數字的實際意義。

        2、比較、分辨燈籠的特征,學習將燈籠與算式題配對,體驗加法算式題在生活中的運用。

        3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

        4、發展幼兒邏輯思維能力。

        5、引發幼兒學習的興趣。

        活動準備:

        不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

        活動過程:

        一、談話導入價值取向:引發興趣,導入掛燈籠的話題1、導入:國慶節馬上就要來了,大家在國慶節的時候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。

        二、認讀加法題價值取向:初步感受加法算式題中的組成部分1、認讀加法題:1+2=3 2+1=3關鍵提問:

        1)這些算式題上有什么?(幾個數字?幾個符號?)小結:有數字、符號、排列出來的.叫算式題。"+"叫加號,"="叫等號,在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。

        三、說一說價值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個數字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題:1+2=3 2+1=3(兩個算式題分別出現的)導入:根據這張圖片,老師列了一個加法算式題,小朋友一起仔細看一看這些燈籠。

        3、關鍵提問:這些符號和數字都表示什么呢?(教案來自:教案網.)

        小結:這二數學題中有"+"叫加法,表示后面的數比前面的數大;"="叫等號,"="后面的數表示總共有多少,也叫總數;前面的兩個數字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠,后面的數字表示燈籠的總數。

        (如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價值取向:理解并運用加法算式題的實際意義1、導入:老師準備了許多的燈籠,每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?

        2、幼兒操作:

        操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對應地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。

        3、交流:

        1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價值取向:激發幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

        小結:算式題的用處很大,能幫我們許多忙,使我們的日常生活變得更加便利。

      大班數學教案 篇4

        活動目標:

        1.認識1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關系。

        2.能正確使用人民幣進行購買文具的游戲,掌握簡單的付錢方式。

        活動準備:

        1.布置一個“文具店”,分別擺放各種文具及價格牌,價格均為1元、5元錢、10元。

        2.教師教學資源(認識人民幣)。

        3.幼兒每人自備小錢包,內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

        4.每人一存折(見幼兒活動資源包)。

        活動過程:

        1.引導幼兒觀察自己錢包里的人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱。

        (1)引導幼兒自由觀察,與同伴交流,發現各種面值人民幣的共同點和不同點。

        教師小結:這是我們買東西用的錢,我們穿衣服、用的家電,吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣,上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數的數字、漢子等。他們也有許多不同點,如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數字和文字也不同等。

        (2)游戲:看誰找得快。

        玩法:教師說出人民幣的面值,請小朋友快速地舉起相應的人民幣,看誰舉得又快又準確。如教師說:“請找出1元的硬幣。”幼兒取相應的人民幣。

        2.出示教師教學資源,了解1元、5元、10元之間的換算關系。

        引導幼兒通過觀察教學資源,初步理解5元=5個1元的換算關系,鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關系。

        3.第一次“文具店”購物,初步了解購物付錢的幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。

        (1)玩法:幼兒帶著錢包,到“文具店”選購文具,沒人一件,并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔任,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

        (2)建議提問:5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的`兩種付錢方式:用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。

        4.第二次購物,發現很多種付錢方法,初步探究最簡便的付款方式。

        (1)玩法:幼兒到“文具店”選購文具,每人兩件,收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任,教師重點觀察提升幼兒付錢方法。

        (2)集中討論,梳理多種付錢方法。

        可以涉及以下問題:“你買的是什么?一共多少錢?你是怎么樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式;用6個1元的來付錢,或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。

        5.出示“存折”,介紹使用方法。

        使用方法:每位幼兒一個“存折”,教師根據幼兒日常的各種表現,獎勵小印章,每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”,并在游戲中使用。

        活動延伸:

        1.活動后,教師及時督促幼兒洗手,并提醒幼兒人民幣上有許多細菌,要認真洗手。

        2.引導幼兒閱讀幼兒學習資源⑥第6~7頁,鞏固人民幣的換算關系及使用方法。

        3.在角色游戲中,鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系,以及各種付錢方法。

      大班數學教案 篇5

        活動內容:數學公用邊

        活動目標:

        1、鞏固對常見平面圖形的認識,初步體驗平面圖形之間的關系,共用一條邊。

        2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

        活動準備:火柴棒若干,三角尺,鐘表,骰子,錢包,PPT。

        活動過程:

        一、兒歌律動《湊十兒歌》

        二、新授課

        1、出示生活中常見的平面圖形

        師:小朋友你們來看看老師手中都有些什么東西啊?

        幼:三角尺、鐘表、骰子、錢包

        師:你們回答的非常好,現在哪位小朋友來告訴老師,這些東西都可以用什么平面圖形來表示呢?

        (出示PPT)

        幼:圓形、長方形、正方形、三角形

        2、用火柴柜拼搭圖形,引出公用邊。

        師:小朋友們非常棒,現在請小朋友們看看這些是什么圖形?有幾個“它們是由幾條邊組成的呢?

        幼:三角形,2個,它們分別是由三條邊組成的.。

        師:好,那么請小朋友拿出你的右手食指我們一起來數一數,一條邊,二條邊,三條邊。現在請小朋友們從學具中拿出六根小棒來自己拼出兩個三角形,老師看看誰拼的又快又好。(巡場指導)

        我們一看大家都拼出來了沒有?現在老師有一個難題要考考大家?請大家拿走其中的一根小棍放回學具盒里,用剩下的5根小棍看看還能不能拼出兩個三角形了?

        幼:(用實物投影儀)小朋友自己來擺一擺。

        ,我們一起來數一數,看看這兩個三角形有幾條邊,是不是由一條我們數了兩次,這條共用的邊,我們就叫它“公用邊”

        3、繼續讓幼兒拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

        師:現在老師再來考考大家,請小朋友自己擺出1個正方形和一個三角形,并數數有幾條邊,共用了幾個小棍?

        幼:正方形4條邊,三角形3條邊,一共用了7根小棍。

        師:取走其中的一根小棍,,那你怎么拼出一個三角形和一個正方形?

        幼:自己拼,巡場指導。

        師:好,我們請一個小朋友上來拼一拼,我們大家一起來數一數。

        ,今天我們學習了圖形公用邊的含義,他們都是共用一條邊,就叫做公用邊。

        4、出示復雜圖形,尋找公用邊,加深印象。

        師:我們一看下列圖中的圖形,有沒有公用邊,有的話有幾條?

        ,在日常生活中,我們的圖形是多種多樣的,他們的公用邊有可能不只是一條,大家要善于發現公用邊。

        三、鞏固練習

        請小朋友們拼出5個正方形,看看誰用的火柴棒最少?

      大班數學教案 篇6

        活動目標:

        1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼,練習在相應情景下運用。

        2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識,學習從左向右排序。

        3、培養幼兒比較和判斷的能力。

        4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

        5、發展幼兒邏輯思維能力。

        活動準備:

        1、教具:110、114、120、119號碼卡片,警車、消防車、救護車頭飾各一個,電話機一部,多媒體課件。

        2、學具:電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好,事先放在幼兒的椅子下面),0、1、2、4、9、數字卡片若干。

        活動過程:

        一、提問討論

        1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導幼兒了解發生火災時應及時撥打119電話求助,并能較清楚地說出地址。

        (1)這是誰的家?在什么地方?(引導幼兒看門牌號,準確說出地址。)

        (2)小黃狗家發生了什么事情?(屋頂上出現火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發生火災時要及時打119電話求救。)

        (3)教師出示卡片“119”,請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9,并按順序排列。

        (4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確,畫面上出現消防車,火苗消失。)

        (5)教師小結:我們如果遇到火災要及時打119電話,向消防隊的叔叔求救,這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼,只能在發生火災的時候撥打。

        2、出示多媒體畫面二——小豬的家,豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120,并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

        (1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導幼兒看門牌號碼,準確地說出地址。)

        (2)豬媽媽生病了,小豬應該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫生呢?(撥打120電話。)

        (3)教師出示“120”卡片,請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0,并按順序排列。

        (4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病,家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后,畫面上出現救護車。)

        (5)教師小結:由于我們及時撥打了急救中心的電話,豬媽媽很快被送到了醫院,得到了及時的治療,現在豬媽媽已經康復了。

        3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠,家里的.窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話,找警察叔叔幫忙。

        (1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門牌號碼,準確地說出地址。)

        (2)下雪了,小松鼠為什么不進屋呢?它發現了什么?

        (3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

        (4)請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0,并按順序排列。

        (5)引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打,然后全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。

        4、出示多媒體畫面四,引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線,鞏固所學知識。

        二、游戲

        請幼兒掛上電話號碼卡片,與同伴交流卡片上的號碼,從而明白拿“110”卡片的是警察,拿“119”卡片的是消防隊員,拿“120”卡片的是急救中心的工作人員,并進行模擬表演,加深印象。

        延伸活動:

        討論:如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論,使之明白可以撥打114查號臺詢問,這樣就能又快又準確地知道想要的電話號碼。

        教學反思:

        通過特殊的電話號碼,讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關系。在設計這節課之前,我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的,孩子們大多數的都知道,但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主,所以我在本節課中設計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說,反復的練習,使他們能很好的掌握所學內容。幼兒在整節課中課堂氛圍非常的濃厚,幼兒也很感興趣,都能夠積極回答老師的問題。在整個環節中,也體現了師幼互動,生生互動的關系。當然教師引入應點到為止。由于我過于引入,以為幼兒不會回答,給幼兒說的機會不夠,使得幼兒并沒能充分發揮自己的主體性。在最后的環節,由于時間關系,我處理的比較倉促。在今后的日子了,我會繼續努力,彌補自己的不足。

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