小學高年級數學學習方法
數學學習是長期而艱巨的任務，小學高年級是學習的關鍵階段，抓好學法對今后的學習會起到至關重要的作用。下面是小編分享的小學高年級數學學習方法，一起來看一下吧。
數學學習方法
一、預習方法的指導
小學高年級學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：
①粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。
②細讀，對重要概念、公式、法則反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生為被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。
二、聽課方法的指導
在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系。
“聽”是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意：
① 每節課的學習要求;
② 聽知識引入及知識形成過程;
③ 聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);
④ 聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;
⑤ 聽好課后小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”一定要掌握最佳講授時間，使學生聽這有效。
“思”是指學生思維。沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意：
①多思、勤思，隨聽隨思;
②深思，追根溯源地思考，善于大膽提出問題;
③善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;
④樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基礎關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。
“記”是指學生課堂筆記。高年級學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學生作筆記時應要求學生：
① 筆記服從聽講，要掌握記錄時機;
② 記要點、記疑問、記解題思路和方法;
③ 記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。
掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數學學習主要環節達到完善的境界。
課堂學習指導是學法中最重要的。同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。
三、課后復習鞏固及完成作業方法的指導
高年級學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式(記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。學生做到這點很困難。指導時應教會學生：
①如何將文字語言轉化為符號語言;
②正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。
四、小結或總結方法的指導
在進行單元小結或學期總結時，學生容易依賴老師，習慣老師帶著復習總結。筆者認為從小學五年級開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到：
一看：看書、看筆記、看習題、通過看，回憶、熟悉所學內容。
二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點;
三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的最高層次。
學生總結與教師總結應該結合起來，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層發展。
如何學好高年級數學？
一、上課認真聽講。
其實絕大部分的知識點都是老師上課強調的重點知識，但是總是有一部分學生沒有掌握（這部分學生可能上課開小差、不愛動腦子等等）。低年級數學看不出差距是因為知識點相對簡單，而到了高年級，可能會出現知識點的擴充，不單單只是考一個知識點，可能多個知識點都需要考慮到，而一些數學相對弱的同學，這時候就會比較吃力。一定要保證上課質量，今日事今日畢，不要把不會的知識點拖到明天。
二、良好學習習慣的養成。
從小養成良好的行為習慣，對以后我們的學習、生活都會有幫助。一二年級成績差距很小，幾乎全部學生都在同一起跑線上，但是學著學著差距越來越大。到了高年級，數學，成績好的同學依舊是100分，而成績差的同學只能考個位數。有的同學一二年級10以內的加減法、乘法口訣都會，到了高年級根本就跟不上。
有的人把太多的責任和問題，歸于老師身上，其實不是的。就跟現在的情況一樣，你的孩子在家里，老師布置的作業是不是孩子拖拖拉拉，學校的直播課連上也不上，即便是上了也在被窩里躺著。好的習慣終身受用。學習并不是評價孩子的唯一標準，但是一個孩子如果沒有良好的行為習慣，他可能很快會被社會淘汰。
三、數學公式的記憶與應用。
學習要會舉一反三，特別是數學公式，一定要在理解的基礎上記憶。書到用時方恨少，事非經過不知難。對于經常考試出現的題型要心中有數，不要到了考試那天才知道自己這也不會，那也不會。有些盡量在腦海中形成知識串，知道誰和誰會有聯系，加深印象。
1、單位轉換類型
2、圖形面積公式及其轉化方式
3、計算中的簡便方法
4、其他一些經常考察的公式。
四、課后要多加練習鞏固。
實踐是檢驗真理的唯一標準，我們學習了知識一定要會運用。多練習發現自身的不足，及時改正。練習題多練多做，一定會對自己有很大的提高。當然，發現問題，還要及時解決問題，老師一定特別喜歡問問題的學生。用知識來武裝自己的頭腦，知識學會了沒有人能搶去。可以給自己準備一個數學錯題本，把自己每次的錯誤整理到本子上，反復看，要知道很多錯誤率高的題都是反復多次出現的，這樣我們以后的錯題會越來越少，成績提高也不成問題。
五、家校合作很重要。
有小部分家長認為孩子交給學校了，學校就必須把他培養成才。老師的任務是傳到授業解惑，有些孩子在學校表現特別好，回到家里家長就反應管不了，這是為什么？教育孩子不只是學校的任務，更需要家長的理解和支持。
小學數學的學習方法技巧
1．求教與自學相結合
在學習過程中，既要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求教師和同學的幫助。
2．學習與思考相結合
在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，內在聯系，以及蘊含于推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。
3．學用結合，勤于實踐
在學習過程中，要準確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程；對所學理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應用于實踐。
4。博觀約取，由博返約
課本是學生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學習過程中，除了認真研究課本外，還要閱讀有關的課外資料，來擴大知識領域。同時在廣泛閱讀的基礎上，進行認真研究。掌握其知識結構。
5．既有模仿，又有創新
模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現成的模式。
6．及時復習，增強記憶
課堂上學習的內容，必須當天消化，要先復習，后做練習。復習工作 必須經常進行，每一單元結束后，應將所學知識進行概括整理，使之系統化、深刻化。
7．總結學習經驗，評價學習效果
學習中的總結和評價，是學習的繼續和提高，它有利于知識體系的建立、解題規律的掌握、學習方法和態度的調整和評判能力的提高。在學習過程中，應注意總結聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。
更深一步是涉及到具體內容的學習方法，如：怎樣學習數學概念、數學公式、法則、數學定理、數學語言；怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；怎樣解數學題；怎樣克服學習中的差錯；怎樣獲取學習的反饋信息；怎樣進行解題過程的評價與總結；怎樣準備考試。對這些問題的進一步的研究和探索，將更有利于學生對數學的學習。
歷史上許多優秀的教育家、科學家，他們都有一套適合自己特點的學習方法。比如，我國古代數學家祖沖之的學習方法概括起來是四個字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把各種主張拿來比較研究，再經過自己的消化和提煉。著名的特理學家愛因斯坦的學習經驗是：依靠自學；注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實驗，弄通數學，研究哲學等八個方面。如果我們能將這些教育家、科學家的更多的學習經驗挖掘整理出來，將是一批非常寶貴的財富。這也是學習方法研究中的一個重要方面。
學習方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學習方法。但是由于長期來“以教代學”的影響，大部分學生對自己的學習方法是否良好還沒有引起注意。許多學生還沒有根據自己的特點形成適合自己的有效的學習方法。因此，作為一個自覺的學生就必須在學習知識的同時，掌握科學的學習方法。
【小學高年級數學學習方法】相關文章：
小學數學的學習方法大全10-04
關于小學數學的學習方法10-14
小學數學有什么學習方法10-14
小學數學的高效學習方法指導11-28
關于小學數學的學習方法總結10-18
小學數學學習方法指導10-03
小學數學最常用的學習方法指導10-03
小學數學學習方法有什么10-05
讓小學生學會數學的學習方法06-19
小升初數學奧數學習方法10-03