2016年全國卷Ⅱ高考作文題目審題一覽
導語：2016年高考作文新鮮出爐，引得大家一片驚呼。全國卷Ⅱ的作文立意是什么?下面是小編為您收集整理的資料，希望對您有所幫助。
作文題目：
【適用地區：貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、內蒙古、新疆、云南、海南】
語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三大途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字。
作文解析：
這個作文題貼近學生的學習、生活，在審題上應該沒有障礙，但對于不細心的同學而言，不少人對題目的分析有可能不夠準確。我們來仔細審讀一下題干，會發現題干中有明確的立意指向——要求考生從自己學習語文的體會出發，比較提升“語文素養”的三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。這就意味著考生首先須對“語文素養”這一概念作出清晰明確的解讀，同時須對自己所選的途徑進行闡述。在闡述看法時，還須結合自己的學習體會，將三條途徑加以比較，分析三條途徑中哪一條或哪兩條更為重要，還是三條缺一不可。作文時，不宜只抓住其中一點行文，當對三條途徑由淺入深的進行比較分析，選擇哪一條的理由都須與自己一開始所界定的“語文素養”的提升的觀點相吻合。這就給學生的行文造成了一定的難度。
何謂“語文素養”?這是一個宏大的話題。每個人的認識可能不同。就題干的導向而言，語文學習，肯定不僅僅與學生平時從語文課本上學到的知識有關，它“關系到一個人的終身發展”，而社會整體的語文素養還“關系到國家的軟實力和文化自信”。這樣說來，語文素養當是一個人的知識、能力、思維、文化與審美等方面的綜合體現。
就提升的具體途徑而言，學生對第一條途徑的分析恐怕很難深入，畢竟大部分學生平常在課堂上只是被動的接受者，他們對“課堂教學”的有效性缺乏系統的認識。“課堂有效教學”是老師的責任。老師要精心備課，積極有效地組織、調動學生進行學習，這體現了學校教學的重要性。學生大部分的學習時間是在課堂上度過的。老師自身的語文素養，會直接影響學生語文素養的提升。這不正說明抓“課堂教學的有效性”十分緊迫嗎?學生可以從批判的角度行文，結合自己的學習體會分析當今語文課堂教學的弊端，呼吁語文教師精心設計每一堂課，問課堂要效率，切實在課堂上通過有效教學提升學生的語文素養。
學生最有體會的恐怕是第二條途徑——課外大量閱讀。課外閱讀是課堂學習的補充和延伸，沒有課外的大量閱讀，很難有語文素養的豐富和拓展。但不少學生不愛讀書，有的學生即便有讀書的熱情也被“題海”擠得沒時間讀書，因此能結合自己的體會將這一點談通談透的學生依然是少數。社會實踐更是如此，很多學校純粹抓應試教育，擠占學生的社會實踐活動時間，導致學生的社會實踐幾乎空白，即使有一些社會實踐活動，也是應景的，與語文活動關系不大，殊不知語文素養只有在社會生活和實踐中才能真正體現和提高。
在行文時，受篇幅限制，最好不要面面俱到，不妨強調和突出其中一條途徑，將該途徑與另外兩條途徑逐一加以比較，然后多維度地分析，可以從提高的方法、提高的過程以及目前存在的問題來論證該途徑對于提升語文素養的重要性。如果能夠結合當今不少學生高分低能的現象，分析語文學習存在的弊端，從而條分縷析地提出解決辦法，效果更好。
總之，本題最難的是要求考生須講出自己的語文學習體會，而不是空談，這就要求學生在平常的生活和學習中，須多讀書，勤思考，做生活的主人，積極熱情地參與課堂學習和課外社會實踐活動，在現有的應試環境下盡可能獲得更多的認識和體會。只有這樣，才能從容應對高考，取得好成績。
【全國卷Ⅱ高考作文題目審題一覽】相關文章：
歷年全國卷高考作文題目：放下顧慮12-15
關于2021全國卷2（甲卷）高考作文題目07-19
高考材料作文的審題立意指導及訓練09-08
高考材料作文審題及寫作指導（精選10篇）11-20
2017高考全國卷1作文素材解析12-18
2021年安徽高考作文題目09-04
歷年福建高考作文題目空谷12-31
2021浙江高考話題作文題目：得失12-18
2022浙江高考作文題目及范文12-10
全國卷2高考滿分作文（通用28篇）06-21